Заседание Совета УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров

12 ноября 2014 г. в Московском педагогическому государственном университете состоялись заседание Совета Учебно-методического объединения по образованию в области подготовки педагогических кадров и общее собрание Ассоциации развития педагогических университетов и институтов (АРПУИ).

Итоговый документ

заседания Совета УМО

по образованию в области подготовки педагогических кадров

 

г. Москва, МПГУ                                                                                               12 ноября 2014 г.

 

12 ноября 2014 г. в МПГУ состоялось заседание Совета Учебно-методического объединения по образованию в области подготовки педагогических кадров.

В заседании приняли участие представители Государственной Думы, РАО, руководители _59_ вузов из 8 федеральных округов РФ, представители Учебно-методических объединений системы педагогического образования, председатели Учебно-методических комиссий УМО, СМИ. Общее количество участников – 95 человек.

 

В ходе заседания выступили:

заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию Н.А. Шайденко, председатель УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ректор МПГУ А.Л. Семенов, член Совета по ФГОС Минобрнауки России, руководитель рабочей группы по модернизации педагогического образования В.А. Болотов, член президиума РАО, ректор Волгоградского социально-педагогического университета Н.К. Сергеев, директор Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета А.М. Калимуллин, председатель УМК по начальному образованию Е.И. Булин-Соколова. В дискуссии участвовали представители педагогических вузов и классических университетов.

 

Были рассмотрены следующие вопросы:

-         концепция ФГОС ВО четвертого поколения;

-        идеология универсального бакалавриата в педагогическом образовании;

-         промежуточные итоги реализации проектов в рамках программы модернизации педагогического образования;

-         сетевое взаимодействие образовательных организаций в процессе подготовки педагогов;

-        аспирантура как новый уровень высшего образования;

-         СПО в системе изменяющегося педагогического образования;

-        научное обеспечение процессов модернизации педагогического образования;

-        роль педагогических вузов в воспитательном пространстве страны;

-        развитие процедуры профессионально-общественной аккредитации ООП педагогического профиля;

-        о создании Координационного совета укрупненной группы «Образование и педагогические науки».

 

Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию Н.А. Шайденко охарактеризовала направления государственной образовательной политики в области образования, изменения в федеральном законодательстве об образовании. Улучшение качества педагогического корпуса относится к числу приоритетных задач деятельности государства в сфере образования. Начата реализация программы по обновлению педагогического  образования. Ее особенностью является комплексный характер, нацеленность на развитие содержания и технологий подготовки педагогов с учетом требований профессионального стандарта педагога и современной социокультурной ситуации, включенность в работу большого числа авторитетных вузов.

Участникам заседания были представлены промежуточные результаты выполнения проектов по модернизации педагогического образования. В ходе обсуждения были рассмотрены формы работы по усилению практикоориентированности высшего педагогического образования, опыт и проблемы при разработке содержания инновационных модулей вариативных программ бакалавриата и магистратуры, а также механизмы сетевого взаимодействия образовательных организаций разного уровня в процессе их апробации. Отмечена актуальность работ, направленных на развитие многоканальности получения педагогического образования, реализацию возможности педагогической специализации для студентов направлений классического образования. Обращено внимание всех вузов, ведущих подготовку педагогических кадров, на необходимость активного включения в апробацию прорывных разработок победителей конкурсов. 

Участниками отмечена необходимость обеспечения непрерывности педагогического образования через включение в модернизационные процессы программ СПО и аспирантуры, обновление нормативной базы для этих уровней педагогического образования. Введение ФГОС аспирантуры, присвоение квалификации «Исследователь. Преподаватель-исследователь» открывает новые перспективы для вузов в области подготовки преподавательских кадров для системы высшего образования, а также в рамках развития различных форм взаимодействия с научными организациями. Опыт УМО по координации деятельности вузов необходимо распространить на согласование научных исследований, направленных на развитие образования.

Члены Совета УМО подчеркнули, что результаты выполнения программы модернизации должны стать основой федерального государственного образовательного стандарта высшего образования нового типа (ФГОС-4) как единого стандарта для укрупненной группы (УГН(С)) «Образование и педагогические науки». Это приоритетная задача УМО на ближайший период, о чем говорил председатель Совета УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ректор МПГУ А.Л. Семенов. Он представил концепцию ФГОС-4 и охарактеризовал изменения во всех звеньях образовательного процесса, обусловленные практикой модернизации: уточнение наименования профилей, квалификаций, перечня вступительных испытаний, переосмысление практики, радикальный пересмотр аттестационных процедур, развитие информационной среды и т.д.

Координировать деятельность УМО по разработке современной нормативной базы подготовки педагогов всех направлений, профилей и уровней педагогического образования предстоит Координационному совету укрупненной группы «Образование и педагогические науки».

В выступлениях были высказаны предложения об открытии отделений УМО в на базе крупных вузов и о более тесном взаимодействии с общественными организациями педагогического профиля в регионах.

 

Участники заседания постановили:

1.      поддержать создание Координационного совета УГН(С) «Образование и педагогические науки», представить предложения по составу КС в Минобрнауки России;

2.      поддержать инициативу МПГУ по подготовке проекта ФГОС-4 с учетом результатов проектов программы модернизации педагогического образования, требований профессионального стандарта педагога и высказанных предложений по концепции ФГОС;

3.      учебно-методическим советам и комиссиям УМО начать работу по подготовке проектов примерных ООП по закрепленным за ними профилям подготовки и провести их обсуждение в профессиональной среде с широким участием работодателей.

4.      Подготовить обращения к Минобрнауки России:

- не применять требований действующего ФГОС при аккредитации образовательных программ экспериментального характера, реализуемых вузами в рамках проектов по модернизации педагогического образования;

- учитывать потребности регионов в учителях двух предметов при формировании КЦП по 5-летнему бакалавриату;

- пересмотреть нормативы по обеспеченности площадями для ведения образовательной деятельности с учетом развития IT-технологий и увеличения времени на практическую подготовку в образовательных организациях;

- повысить внимание к подготовке педагогов в области безопасности жизнедеятельности.

5.      Рекомендовать МПГУ как базовому вузу УМО

- организовать проведение систематического обсуждения хода и результатов выполнения проектов по модернизации педагогического образования и итогов их апробации;

- усилить взаимодействие с РАО по координации научных исследований вузов, направленных на обеспечение развития образования;

- наладить взаимодействие с общественными организациями педагогического профиля, с  объединениями работодателей в регионах РФ;

- подготовить предложения по созданию сети опорных вузов в регионах РФ;

- принять участие в разработке примерных программ и других нормативных документов для аспирантуры как уровня высшего педагогического образования;

- разработать механизмы профессионально-общественной аккредитации с учетом новых требований к качеству педагогического образования, потенциала УМО как экспертного сообщества;

- ввести в практику проведение мероприятий УМО в дистанционном режиме;

- подготовить Положение об отделениях УМО.

6.                 Рекомендовать вузам, ведущим подготовку педагогических кадров:

- включиться в общественную экспертизу и апробацию разработок победителей конкурсов по модернизации педагогического образования;

- реализовать систему мер по модернизации подготовки педагогов всех уровней с учетом современных задач;

- обсудить концепцию ФГОС ВО четвертого поколения и представить свои предложения в рабочую группу;

- обеспечить участие представителей вузов в деятельности Учебно-методических комиссий УМО и проводимых по линии УМО мероприятий;

 

- принять участие в разработке и эффективном использовании образовательных технологий, обеспечивающих готовность выпускника аспирантуры к различным видам деятельности в соответствии с ФГОС.

 

Решение общего собрания АРПУИ

Присутствовали руководители 47 вузов, ведущих подготовку педагогических кадров, в том числе классических университетов, федеральных университетов.

Повестка дня:

1.     Об избрании Правления АРПУИ

2.     О внесении изменений в Устав АРПУИ

3.     О создании Аккредитационного Совета

4.     О проведении пилотной профессионально-общественной аккредитации образовательных программ высшего образования педагогического профиля (совместно с Росаккредагентством)

Решение общего собрания:

1.     Избрать Правление АРПУИ в следующем составе:

1)       Семенов А.Л. – Президент АРПУИ, ректор МПГУ

2)       Афанасьев В.В., заместитель Президента, ректор Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д.Ушинского

3)       Калимуллин А.М. – директор Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета

4)       Каракозов С.Д. – первый проректор МПГУ

5)       Сергеев Н.К. – ректор Волгоградского социально-педагогического университета

6)       Соломин В.П. – ректор Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

7)       Трубина Л.А. – проректор МПГУ

8)       Егорова Е.Б. – начальник Управления обеспечения сетевого взаимодействия образовательных организаций

9)       Воронова И.А., генеральный директор АРПУИ.

 

Поручить Правлению АРПУИ:

-        подготовить предложения по изменению названия Ассоциации,

-        подготовить новую редакцию Устава с учетом изменения нормативно-правовой базы в сфере образования.

 

2.     Создать на базе АРПУИ Аккредитационный Совет.

Поручить Правлению АРПУИ:

-        разработать Положение об Аккредитационном Совете АРПУИ;

-       дать предложения по персональному составу Аккредитационного Совета;

-       разработать нормативную базу для организации и проведения пилотной профессионально-общественной аккредитации;

-       создать экспертную группу из числа ведущих и признанных в педагогическом образовательном сообществе экспертов в области педагогического образования.

Провести пилотную профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ высшего образования педагогического профиля (совместно с Росаккредагентством).

Источник: http://www.mpgu.edu/